FLORES

Ver todas

Consigue el tuyo

Viaje a Portugal

Viaje fin de curso

MI PUEBLO

Ver todas

Consigue el tuyo

Excursión a Píñar

Ver todas

Consigue el tuyo

Ruta

Viaje 5º curso

Control números decimales

Autorización visita cultural

Visita cultural a Sevilla

Poema de la Paz

La paz no es la guerra,
la guerra es lo contrario de la paz.
La paz es preciosa y hermosa.
La guerra es fea y horrorosa.
Me gusta la paz,
a mí, y amás.

La paz abajo
y la guerra por debajo
¡Viva la paz!
La paz es hermosa,
la guerra horrorosa.
¡Yo prefiero la paz
y como yo, muchos más!

José Fernández

Soneto a Andalucía

SONETO A ANDALUCÍA

Juan Morales Rojas (1918-1991)

Cielo azul entre campos soleados,
desde Jaén a Córdoba la Llana.
Una lírica gracia sevillana
y un bálsamo de olivos plateados.

Carabelas y afanes preparados
al alborear en Huelva la mañana,
de la gloriosa gesta americana
de marinos por Dios iluminados.

Cádiz, napoleónica e isleña.
Gloria mediterránea malagueña.
Y un mar de fandanguillo en Almería.

España admira, absorta y asombrada,
la infinita belleza de Granada.
¡Belleza sin igual de Andalucía!

Inmaculada

poesia de andalucía

CANCIÓN DEL JINETE

Federico García Lorca (1898 - 1936)

Córdoba.
Lejana y sola.

Jaca negra, luna grande,
y aceitunas en mi alforja.
Aunque sepa los caminos
yo nunca llegaré a Córdoba.

Por el llano, por el viento,
jaca negra, luna roja.
La muerte me está mirando
desde las torres de Córdoba.

¡Ay qué camino tan largo!
¡Ay mi jaca valerosa!
¡Ay, que la muerte me espera,
antes de llegar a Córdoba!

Córdoba.
Lejana y sola.

Ana

Un poema sobre la paz

Los niños con la PAZ
La paz,
querida en el mar,
protegida a la par,
y amada en comunidad.
Los niños salen a cantar,
a bailar, y con sus pancartas
salen a protestar.
Escriben poemas y poesías
para homenajear
el día de la paz.

Raquel

Poesía de Andalucía

ANDALUCÍA

Manuel Machado (1874-1947)

Cádiz, salada claridad; Granada,
agua oculta que llora.
Romana y mora, Córdoba callada.
Málaga cantaora.
Almería dorada.
Plateado Jaén. Huelva, la orilla
de las Tres Carabelas...
y Sevilla.

Gil

PAZ en el mundo

La Paz para las guerras,
la Paz regala amor,
la Paz da las escuelas,
la Paz abre el corazón.
¿Por qué tanta violencia?
¿Por qué poca comprensión?
¿Por qué tanta desobediencia?
¿Por qué poca ilusión?
La Paz salva los niños.
La Paz da la salvación."

María Jesús

Símbolos de Andalucía

Himno de Andalucía

La bandera blanca y verde,
vuelve tras siglos de guerra.
A decir Paz y Esperanza,
bajo el sol de nuestra tierra.

¡Andaluces, levantáos!
¡Pedid tierra y libertad!
Sea por Andalucia libre,
España y la Humanidad.

Los andaluces queremos
volver a ser lo que fuimos.
Hombres de luz que a los hombres,
alma de hombres les dimos.

¡Andaluces, levantáos!
¡Pedid tierra y libertad!
Sea por Andalucía libre,
España y la Humanidad.

Adrián

Andaluces de Jaén

ACEITUNEROS

Andaluces de Jaén,
aceituneros altivos,
decidme en el alma: ¿quién,
quién levantó los olivos?

No los levantó la nada,
ni el dinero, ni el señor,
sino la tierra callada,
el trabajo y el sudor.

Unidos al agua pura
y a los planetas unidos,
los tres dieron la hermosura
de los troncos retorcidos.

Levántate, olivo cano,
dijeron al pie del viento.
Y el olivo alzó una mano
poderosa de cimiento.

Andaluces de Jaén,
aceituneros altivos,
decidme en el alma: ¿quién
amamantó los olivos?

Vuestra sangre, vuestra vida,
no la del explotador
que se enriqueció en la herida
generosa del sudor.

No la del terrateniente
que os sepultó en la pobreza,
que os pisoteó la frente,
que os redujo la cabeza.

Árboles que vuestro afán
consagró al centro del día
eran principio de un pan
que sólo el otro comía.

¡Cuántos siglos de aceituna,
los pies y las manos presos,
sol a sol y luna a luna,
pesan sobre vuestros huesos!

Andaluces de Jaén,
aceituneros altivos,
pregunta mi alma: ¿de quién,
de quién son estos olivos?

Jaén, levántate brava
sobre tus piedras lunares,
no vayas a ser esclava
con todos tus olivares.

Dentro de la claridad
del aceite y sus aromas,
indican tu libertad
la libertad de tus lomas.

José Antonio

ESCUDO DE TORREDONJIMENO

Nuestro escudo, el de Torredonjimeno, viene enmarcado en un óvalo en campo de oro. El actual óvalo es un disco en las representaciones más antiguas a las que podemos recurrir en los edificios arquitectónicos de nuestra ciudad, como es el caso de la Fuente de Martingordo, en la que vemos el escudo, de la entonces villa, enmarcado en un disco.

Nuestro escudo se compone de un castillo por cuya ventana superior asoma una figura humana, presuntamente la efigie de Don Jimeno de Raya, barbado como corresponde imaginar de un caballero de su época, y coronado en algunas representaciones. La torre, que alude al mismo nombre del pueblo, y que no viene a significar sino "Castillo", se ve sobrepuesta en el centro mismo de lo que es la Cruz emblemática de los Caballeros de Calatrava. Los eslabones servían para distinguir la Cruz de Calatrava de la análoga Cruz de otra orden, la de Alcántara.

El Torreón es lo más relevante para una lectura simbólica de los blasones locales. La torre representa, en la simbología, las ansias del hombre por elevarse por cima de su más limitadas circunstancias. También es símbolo de la comunicación que se establece entre la tierra (lo inmanente, lo material) y el cielo (lo trascendente, lo espiritual.

La ventana por la que asoma la figura humana de Don Jimeno de Raya, tiene también un sentido muy preciso. Al hallarse en la parte media de la torre reproducida, correspondiente más o menos al corazón, podríamos entender que se expresa así las razones, más por simpatía que por análisis desapasionado, que condujeron a la adopción del nombre de don Jimeno. Las puertas abiertas del Castillo representado nos hablan también de una receptividad, apertura hospitalaria al forastero mientras venga en son de paz, paz que vigila el fundador de Torredonjimeno, desde su privilegiada ventana, desde la que se asoma para hacerse visible y desde la que guarda la entrada del fuerte castillo.

Tenemos así un escudo cuyas armas nos hablan de una ciudad que tiene por origen, y patrimonio, el ser una fortaleza heroica que resistió los embates del moro de Granada con tal bizarría como la que mostrara el alcaide don Diego Fernández de Martos, que según la tradición, tan heroicamente atendió a la defensa de Torredonjimeno, en 1471.

UNIDAD DIDÁCTICA: MOTRIL ISLÁMICO

ADAPTACIÓN:

El recurso se utilizará como es

METODOLOGÍA:

Se introduciría aprovechando la semana dedicada a Andalucía. Se trabajaría en grupo de 4 alumnos/as y cada grupo trabajará un apartado de los cuatro de que consta el tema:
- Historia de Motril
- Ciudad islámica: Diseño y construcciones
- Plano actual de Motril: Diseño y principales edificios
- Vida cotidiana
- Los trabajos se enviarán a través de la Plataforma Helvia mediante un email.
- Al final se realizará una puesta en común ante los compañeros/as que daría como resultado la elaboración de una unidad didáctica, que se publicaría en una wiki

ÁREA:

-Se trabajaría de forma globalizada en Lengua y Conocimiento del Medio

PROGRAMACIÓN Y UNIDAD DIDÁCTICA:

1.- Objetivos
-Convertir el proceso de investigación en generación de conocimiento.
-Compartir el conocimiento con los demás.
-Usar las TIC como elemento de cambio en el aprendizaje.
-Generar creaciones colectivas, colaborativas y cooperativas.
-Desarrollar una actitud de respeto y valoración de las aportaciones propias y de los demás.

2.- Contenidos
-La estructura arquitectónica en sociedades medievales musulmanas.
-Descubrimiento de costumbres y hábitos en la época musulmana.
-Construcción de escritos expositivos.
-La evolución de los pueblos.

3.-Contexto:
-16 alumnos y alumnas de 5º curso de Educación Primaria con nivel medio en tecnología e -Internet para su edad (10-11 años).
-A lo largo de una semana se dedicarán las sesiones de Conocimiento del Medio y Lengua Castellana.

4.- Competencias que se trabajan.
Competencia en comunicación lingüística:
-Dialogar: escuchar y hablar.
-Adaptar la comunicación al contexto.
-Buscar, recopilar, procesar y comunicar información.
-Generar ideas, hipótesis, supuestos, interrogantes
-Dar coherencia y cohesión al discurso, a las propias acciones y tareas.
Competencia social y ciudadana.
-Comprender la evolución de las sociedades actuales y respetar su pluralidad.
-Valorar la aportación que las diferentes culturas han hecho a la evolución y progreso de la humanidad.
-Aprender a convivir y cooperar con los demás.
-Respetar las decisiones de los demás aunque difieran de las suyas.
-Respetar las diferentes peculiaridades de cada ser humano.
-Conocer y aplicar todos los valores democráticos.
-Utilizar el diálogo como forma de resolución de conflictos.
Competencia digital y tratamiento de la información
-Buscar, seleccionar, registrar, tratar y analizar la información.
-Hacer uso de los recursos tecnológicos disponibles.
-Procesar y gestionar adecuadamente la información.
-Comprender e integrar la información en los esquemas previos de conocimiento
-Comunicar la información y los conocimientos.
Competencia para aprender a aprender
-Conocer las propias potencialidades y carencias
-Plantearse preguntas
-Identificar y manejar la diversidad de respuestas posibles
-Adquirir confianza en si mismo y gusto por aprender
-Ser capaz de trabajar de forma cooperativa y mediante proyectos
-Conocer y usar diferentes recursos y fuentes de información
-Resolver problemas.
Competencia para la autonomía e iniciativa personal:
-Afrontar los problemas, buscar las soluciones y aprender de los errores
-Decidir usando criterio propio
-Mantener la motivación y la autoestima
-Autoevaluarse
-Organizar el tiempo y tareas
-Trabajar cooperativamente, valorando las ideas de los demás.

5.- Educación en Valores
-Respeto hacia otras culturas y sus costumbres
-Importancia de la aportación de nuestros antepasados a nuestra cultura

6.- Recursos
-Pizarra digital
-Ordenador con conexión a internet
-Plataforma Helvia (comunicación por email)

7.- Criterios de Evaluación
-Participa en los debates de ideas previas, ante la presentación de los compañeros y compañeras.
-Construye textos bien organizado tanto semántica como ortográficamente.
-Expone oralmente el escrito creado.
-Crea wiki adaptada al escrito.
-Reconoce palabras de origen árabe y averigua su significado
-Conoce a grandes rasgos la llegada de los musulmanes a la península y los acontecimientos más destacados de esta época.
-Reconoce los monumentos más emblemáticos de la cultura musulmana en nuestra comunidad.